A maneira como somos avaliados

Você já parou um instante pra pensar o quanto somos avaliados?

Desde a nossa concepção, quando ainda éramos uma sementinha no ventre de nossa mamãe, talvez planejada, talvez não, enfim, desde o início do nosso desenvolvimento já somos avaliados. Surgem inúmeros questionamentos: qual será a cor do cabelo? Terá muito ou poucos cabelos? E a cor dos olhos? Será parecido com quem? Será bonitinho? Será menino ou menina? E então vem a conclusão do pensamento “tomara que seja perfeito”. Aí, já ficamos tensos, lá dentro da barriga, sem saber se seremos aceitos aqui no mundo exterior ou não. Também, olha quanta exigência, ter que nascer perfeito.

Então chega o sonhado dia. Lá vamos nós ao hospital. Forcinha daqui, forcinha dali, e, viva! Cheguei! Mas, como já se era esperado, seremos outra vez avaliados. Exames daqui, exames dali, com a intenção de diagnosticar se somos “perfeitos” ou “não”. Enquanto isso acontece, a família fica na torcida, desejando que nenhuma notícia do contrário seja anunciada. Alguns de nós passa pelo teste, outros não. Então recebe um carimbo, ou rótulo, de que possui algumas necessidades especiais. O tempo passa, vamos crescendo, e as avaliações seguem pela vida a fora. Muitas orientações nos são passadas, sobre o que devemos ou não fazer, como devemos ou não agir, só falta alguém dizer o que devemos ou não pensar. Nossos pais já começam a sonhar com o nosso futuro, a nos avaliar em que profissão poderíamos se especializar, depositar em nós os seus sonhos, seus desejos talvez retraídos. Aí vem uma pergunta, um tanto reprimida, de quando poderemos usar o tal do livre arbítrio? Nem sempre essa questão recebe a resposta que queríamos ouvir.

Chegado o momento de sermos inseridos na sociedade, ou seja, faremos parte do ambiente escolar que vai nos promover para o convívio no meio social. Lá seremos orientados, questionados, provocados e pensar de maneira que possamos colaborar mais tarde na construção e desenvolvimento desse espaço. Nossas atitudes, pensamentos e ações serão avaliados, podendo ser aprovados ou não, dependendo da concepção de ensino a que estamos agregados. Mas se nós, julgados “perfeitos”, somos avaliados em todo momento, como será que se sentem os rotulados como “especiais”? Será a eles destinada uma avaliação diferenciada, respeitando as suas especificidades e potencialidades?

Ao nos serem repassados alguns conhecimentos científicos e pedagógicos pelo educador, logo vem a famosa avaliação pra saber até que ponto atingimos ou não o esperado, se construímos ou não as aprendizagens, então muitas vezes, o que assimilamos nas tarefas em aula, nos trabalhos em grupo, nas pesquisas, muitas vezes não é permitido expor naquelas provas objetivas, de marque V ou F, deixando-nos frustrados, pensando até que ponto é valido ou não a nota que recebemos, se é ela quem vai definir o que aprendemos ou não. O erro também deve ser considerado em nossa avaliação escolar, pois a partir dele poderão ser encontradas outras formas de aprendizagens, outros caminhos que nortearão o conhecimento que não foi transformado.

E na vida futura, profissional, pessoal, já imaginou o caminho que temos a ser avaliados?